暖陽悄然爬上雲(yún)端，日復(fù)一日的上學(xué)路程顯得十分枯燥，街道上的大樹和草叢並未令我駐足欣賞，唯有手上的小玩意兒仍在為我呈上日日新鮮的有趣秘聞和流行時事。到了學(xué)校門口，只好不捨地放下仍未品味完的趣聞，將它暫時拋在腦後，但走向班房路上，仍在想像後面的事情發(fā)展。

不知不覺走到了自己的座位，驚奇發(fā)現(xiàn)桌面上的那一份樸素的報紙竟印著我剛看的新聞，我來不及放下背上沉甸甸的書包，急匆匆地從頭看到尾，看到最後，我茅塞頓開，心中不禁感嘆原來我的推測沒有錯嘛，但意料之外的是，此事件也帶來了我始料不及的社會影響，因而於我來說，這篇報道在我的腦海裏更加深刻，也讓我常看常新。

不過，正因這篇報道的深刻，使我當(dāng)晚好奇猜測香港《文匯報》的記者為什麼可以從某一事件延伸出更多的人文價值，引起社會共鳴和學(xué)習(xí)美好的人文價值觀？不禁讓我查閱更多的《文匯報》報紙，並讓我代入香港《文匯報》的記者角色，我發(fā)現(xiàn)《文匯報》報道中啟發(fā)性的人文意義。

在早前《愛國課程續(xù)優(yōu)化 育港生家國情懷》報道中，香港教育局局長蔡若蓮致辭表示，特區(qū)政府非常支持愛國主義教育，局方將持續(xù)更新優(yōu)化課程，全方位開展愛國主義學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，全力推進(jìn)師生到內(nèi)地交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)師生國民身份認(rèn)同。與此同時，各方機(jī)構(gòu)用不同措施去踐行將愛國主義教育開展至全體公民，教聯(lián)會將會繼續(xù)加強(qiáng)與教育工作者的合作，加強(qiáng)下一代的國家觀念；愛國教育支援中心提供多元化服務(wù)，豐富國情研學(xué)內(nèi)容；特區(qū)政府積極配合國家對愛國主義教育的要求，開發(fā)教學(xué)資源、進(jìn)行教師培訓(xùn)等，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

這只是《文匯報》諸多愛國報道之一，但他們所想表達(dá)的愛國情懷是不變的、唯一的，他們用自己的愛國之心寫下一篇篇報道，體現(xiàn)了熱愛國家、忠於國家的人文價值，告訴公眾愛國主義滲透於生活的方方面面，幫助公眾了解國情和國家發(fā)展，致力將愛國情懷的種子灑滿每一位國人心中，不斷弘揚(yáng)愛國主義價值觀，從而培養(yǎng)民眾的民族自豪感和國家歸屬感，有意識地維護(hù)民族尊嚴(yán)，為國家進(jìn)步也能付出自己的一分力量。

正所謂「讀萬卷書，行萬里路」，讀萬份《文匯報》的報紙，能見證中國一步一成長的足跡，也能和中國母親一起成長、一起進(jìn)步，心中溢出驕傲的中國紅，不禁感嘆：生於華夏，何其有幸！那麼，讓我們暫時放下手機(jī)，在《文匯報》上細(xì)看更多不同的人文意義吧。展望未來年月，期待更多《文匯報》的報道！

◆香島中學(xué) 葉翠婷

註：標(biāo)題為編者所加