《聽螺記》

作者：李林芳

出版社：中國青年出版社

《聽螺記》（中國青年出版社，2019年10月）收錄了李林芳近年創(chuàng)作的125首詩歌。打開它，就走進(jìn)了一片無垠的田野，詩人用藝術(shù)的力量，將詩心澆灌成漫山遍野的芳草，那質(zhì)樸又闊達(dá)的意象，攜曠野的風(fēng)撲面而來，令人在閱讀中收穫穿透泥土的陽光。

村莊，是《聽螺記》中出現(xiàn)最多的場景。大地上的事物，被詩人無意中捕捉，又有心地牢記，然後經(jīng)過歲月的打磨，將「我」的洞察、思考和性情，不動聲色地融入其中，渾然一體，使得作品不但呈現(xiàn)藝術(shù)的美感，更富有生命的張力。如《大風(fēng)吹》，峰巒、山石、草木、「山坳裏的村子」、「擠到一處的屋頂」成為「光陰底部」的「塵世」，山脊線「像那年春天搖蕩的跳繩」、刺槐用「一塵不染的花團(tuán)掩飾鋒利的針棘」……每一件「大風(fēng)吹過」的事物，都呈現(xiàn)出既「柔美」又「堅(jiān)韌」的特質(zhì)，而詩人在其間洞察生命，又將內(nèi)心的堅(jiān)守融入其中。她將「詩句藏起的骨頭」置於大風(fēng)吹過的崖壁，又以「我和我的艾澗不染微塵」作結(jié)，似一抹純淨(jìng)的陽光，令整首詩呈現(xiàn)出跳脫時(shí)空的美感。

而詩人寫到的「艾澗」，在我看來，是《聽螺記》中所有「村莊」的總和，是詩人的精神故土和愛的家園，它起源於詩人出生、成長、生活多年的膠東半島，又在詩人選擇了以「寫作」為生命、以「詩歌」為生活之後，用心智傾力構(gòu)建了一個(gè)有「愛」、可「見」的寧靜又廣袤的世界，投射著「隱世」的追求和人性的光輝，既屬於詩人自己，更屬於萬千讀者。

在《聽螺記》中，不論是「大雪日還鄉(xiāng)」的「爐火」，還是「一個(gè)人的廟宇」；不論是「九仙山」的煙火和花事，還是「楸木的滄桑與青澀」，都讓人感受到一份生命的坦然自在、澄澈明亮。如《雨停了》這樣寫道：「……滴著日子裏的雨水/被山路和歲月磨爛的草鞋/歇在黃泥土牆上 一些草屑幾顆無數(shù)次硌疼腳掌的石子/還是行走的姿勢……」用人生的智慧構(gòu)建屬於自己的精神家園，需要艱辛的跋涉，更需要詩意的堅(jiān)守。對於詩人來說，她用詩歌記錄生命更啟迪生命，「艾澗」如同陽光，穿透生命的泥土，將其對現(xiàn)代性、現(xiàn)代文明的反思與審視，轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的質(zhì)感和美感；又將找尋精神家園、探究人生理想、堅(jiān)守真誠與熱愛的種子，用詩句播散於讀者心靈的泥土，在不知不覺中生根發(fā)芽，宛若陽光從泥土中透射出去，帶著堅(jiān)守的芬芳、回眸的欣慰，真摯動人。這也是詩歌創(chuàng)作「虛」「實(shí)」交匯處超現(xiàn)實(shí)主義方式技巧的重要體現(xiàn)。

此外，《聽螺記》中有關(guān)「教育」的題材雖然出現(xiàn)不多，但頗值得關(guān)注。如《小學(xué)?！窐?gòu)建了一個(gè)「叫做教室的草屋」，門外的細(xì)雨「帶起泥濘，莊稼長勢正茂/那時(shí)，我還來不及看一眼我的南山/山脊線迎面拋來，輕盈跳動/蕩起薄若蟬翼的影子/我握著教桿，十九歲的山村女教師/孤單地站在講臺上，任憑青澀的雨線，恣肆/注入拘謹(jǐn)?shù)恼萍y……」我們從中不難看到詩人對於「詩心」的傳承，有著詩意的期待。作為讀者，我亦期待，曾經(jīng)做過教師的李林芳，能夠在這一題材領(lǐng)域，有更豐富的作品，使得「艾澗」在前行中「傳承」而愈發(fā)動人。 ●文：趙陽