2024年12月6日下午，華南師範(fàn)大學(xué)石牌校園圖書(shū)館一樓中庭迎來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的學(xué)術(shù)與藝術(shù)盛會(huì)——《華師樂(lè)集》第十期高水平的跨學(xué)科音樂(lè)沙龍。此次樂(lè)集以「教育家精神」為主題，由圖書(shū)館、音樂(lè)學(xué)院和教育科學(xué)學(xué)院聯(lián)合主辦，以詮釋蔡元培、陶行知與林礪儒三位教育家光輝卓越的教育理念作主線(xiàn)，再用音樂(lè)的悠揚(yáng)旋律貫穿其中，讓每一位在場(chǎng)的師生都在這場(chǎng)心靈的對(duì)話(huà)中，感受教育思想的震撼與藝術(shù)的昇華。

作為華南師範(fàn)大學(xué)的跨學(xué)科文化及美育項(xiàng)目，《華師樂(lè)集》自啓動(dòng)以來(lái)，便以「知識(shí)感動(dòng)生命」為核心理念，一方面成為連接閱讀、學(xué)術(shù)以及藝術(shù)的橋梁，亦推動(dòng)了美育與教育的深度融合。自2022年秋季起，活動(dòng)聯(lián)合不同學(xué)院定期推出各類(lèi)高水平的創(chuàng)意沙龍，主題涵蓋哲學(xué)、美術(shù)、教育信息技術(shù)、文學(xué)、心理、生命科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，吸引了眾多師生的積極參與。使音樂(lè)，成為了思想的載體；也使藝術(shù)，成為了學(xué)術(shù)的表達(dá)。在這些繽紛的音符中，文化的火種點(diǎn)亮了校園的每個(gè)角落。

本期「樂(lè)集」請(qǐng)來(lái)了多位校內(nèi)外的專(zhuān)家學(xué)者作嘉賓，他們分別是來(lái)自華南師範(fàn)大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的院長(zhǎng)李盛兵，以及老師陳先哲和陳卓君，音樂(lè)學(xué)院的楊天君、任蓓、姜瑞娟、王瑞、葉思思、陳仰平。除了華南師範(fàn)大學(xué)的學(xué)者和音樂(lè)家以外，「樂(lè)集」也邀請(qǐng)了鋼琴家，來(lái)自中山大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的蘇瑩瑩、以及小澳門(mén)提琴演奏家，來(lái)自澳門(mén)大學(xué)教育學(xué)院的何揚(yáng)晴，任蓓老師的兩位兒子——現(xiàn)於華南師範(fàn)大學(xué)附屬小學(xué)就讀的盧出寧和任嶼行也參與演出，另外還特別組建了廣州小谷圍室內(nèi)樂(lè)團(tuán)。現(xiàn)場(chǎng)還展示了美術(shù)學(xué)院的書(shū)法老師楊利鴻為本次活動(dòng)提寫(xiě)的《華師賦》巨型書(shū)法，並以落地屏風(fēng)形式展示。以及展示了美術(shù)學(xué)院的雕塑老師張海鵬去年為華南師範(fàn)大學(xué)90週年校慶製作的林礪儒先生銅像的小型室內(nèi)版的擺設(shè)。

而出席本次活動(dòng)的觀(guān)眾有來(lái)自校本科生院、工會(huì)、教育科學(xué)學(xué)院、音樂(lè)學(xué)院、圖書(shū)館等單位的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家共20余人，以及其他師生校友約200人。

在主持人一段激動(dòng)人心的開(kāi)幕詞後，楊天君與葉思思聯(lián)袂演繹我國(guó)著名音樂(lè)教育家蕭友梅創(chuàng)作的《問(wèn)》，如同一陣風(fēng)，輕輕撥動(dòng)心弦，並在思想與音樂(lè)交織下，拉開(kāi)了這場(chǎng)盛會(huì)的帷幕。

接著陳先哲通過(guò)一連串發(fā)人深思的提問(wèn)，喚起在場(chǎng)每個(gè)人對(duì)「教育的真正意義」的深刻反思。緊隨其後，葉思思獨(dú)奏巴哈《哥德堡變奏曲》的詠嘆調(diào)主題，在寧?kù)o動(dòng)人的旋律中鋪展出蔡元培教育理念的廣闊與深邃。楊天君與葉思思再次聯(lián)袂演繹由民國(guó)另一位大先生趙元任創(chuàng)作的《聽(tīng)雨》，這不僅是對(duì)雨聲的聆聽(tīng)，更像一次心靈的洗滌。音符的流動(dòng)與蔡元培「思想自由、兼容並包」的教育理念互相輝映，浸潤(rùn)了在場(chǎng)每位聽(tīng)者的內(nèi)心，催人深思。在接下來(lái)德國(guó)作曲家舒曼為單簧管及鋼琴創(chuàng)作的《三首浪漫曲》之二「樸實(shí)而發(fā)自?xún)?nèi)心的」中，在陳仰平與葉思思的配合下單簧管與鋼琴相得益彰，宛如蔡元培胸懷天下、追求文化人的弘道之心。在演奏家們樂(lè)音中既有理性深刻的思考，又有情感豐盈的表達(dá)，教育的精神與藝術(shù)無(wú)縫地連接起來(lái)。

當(dāng)陳卓君走上講臺(tái)，她細(xì)膩的講述帶領(lǐng)觀(guān)眾走進(jìn)陶行知的教育理念。她以自己在重慶育才學(xué)校的親身經(jīng)歷為切入點(diǎn)，生動(dòng)地呈現(xiàn)了陶行知「生活即教育」的思想。隨之，蘇瑩瑩演繹另一位德國(guó)作曲家，也是舒曼的學(xué)生，勃拉姆斯的鋼琴曲《帕格尼尼主題變奏曲》以及美國(guó)作曲家格什溫的《擁抱我》，在複雜的旋律中融入陶行知「千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人」的教育理想。彷彿每一段音符都是對(duì)陶行知教育思想的深情回應(yīng)，讓人從音樂(lè)的音浪中感受到他全人教育的力量。這次樂(lè)集另一個(gè)最為感人環(huán)節(jié)莫過(guò)由任蓓與兩位小嘉賓盧出寧及任嶼行帶來(lái)的《小先生歌》，此兒童歌曲是由陶行知作詞，趙元任作曲。純淨(jìng)童聲回響著這意味深長(zhǎng)的創(chuàng)作，彷彿在教室與生活之間架起了橋梁。它不僅傳遞了陶行知「教育即生活」的理念，更使兩位大教育家對(duì)教育的未來(lái)和期盼回蕩在聽(tīng)者的心中。

李盛兵院長(zhǎng)從林礪儒先生的教育思想入手，回顧了這位華南師範(fàn)大學(xué)創(chuàng)始校長(zhǎng)對(duì)教育的深刻理解。林礪儒「教育是文化生長(zhǎng)」的理念，深刻而溫潤(rùn)，如同一股清流，讓人心曠神怡。隨著由何揚(yáng)晴、姜瑞娟、王瑞與廣州小谷圍室內(nèi)樂(lè)團(tuán)共同演繹根據(jù)動(dòng)畫(huà)《數(shù)碼寶貝大冒險(xiǎn)》主題曲改編的《展開(kāi)雙翼》的奏響，這部由華師學(xué)生連鈺昕改編的音樂(lè)如同一對(duì)翅膀，帶領(lǐng)思想飛向更高遠(yuǎn)的天空。最後何揚(yáng)晴、姜瑞娟、王瑞三位弦樂(lè)老師共同演繹三重奏版的巴哈《哥德堡變奏曲》，當(dāng)詠嘆調(diào)主題再次響起，藝術(shù)與崇高的思想渾然天成地結(jié)合起來(lái)，彷彿都在為林礪儒的教育理念注入新的生命，帶著溫暖的力量在空氣中悠然回蕩，久久不散。

剛剛獲廣東省教育廳評(píng)為高校美育改革創(chuàng)新優(yōu)秀案例的《華師樂(lè)集》至今已經(jīng)舉辦第十期，它遠(yuǎn)非一場(chǎng)簡(jiǎn)單的學(xué)術(shù)交流或音樂(lè)演出，而是一場(chǎng)思想的碰撞，一次心靈的洗禮。音樂(lè)與教育家精神在此交織碰撞，音樂(lè)不再僅僅是聽(tīng)覺(jué)的享受，它變成了教育思想的鮮活載體，將每一位參與者的思維深深觸動(dòng)，促使他們?cè)谒囆g(shù)的感召中獲得更深的理解與共鳴。

作為華南師範(fàn)大學(xué)文化建設(shè)的系統(tǒng)工程成果，華南師範(fàn)大學(xué)繼續(xù)像推動(dòng)《華師樂(lè)集》這樣的跨學(xué)科交流，使閱讀、藝術(shù)與大學(xué)中各個(gè)不同的學(xué)術(shù)在更廣闊的領(lǐng)域里相互激蕩。在大學(xué)這片知識(shí)的沃土將繼續(xù)培育出更多富有創(chuàng)新精神、社會(huì)責(zé)任感的時(shí)代人才，也讓音樂(lè)、思想與創(chuàng)意在這片校園的土地上生根發(fā)芽。

（通訊員：李嘉怡）