(香港文匯網(wǎng)記者李望賢 深圳報道）依託大數(shù)據(jù)分析、機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語言處理等先進(jìn)技術(shù)，全球範(fàn)圍內(nèi)，教育評價正從傳統(tǒng)的紙筆考試模式，向著智能化、個性化和全球化的方向邁進(jìn)。如何評估現(xiàn)存考試制度？近日，由中國教育三十人論壇、香港大學(xué)教育政策研究中心、田家炳基金會、深圳香港培僑書院龍華信義學(xué)校聯(lián)合籌辦的第七屆世界教育前沿論壇在深圳舉行。論壇的主題為「測評與考試：從科舉到人工智能」，來自英國、韓國、馬來西亞、新加坡及中國內(nèi)地、香港、臺灣的三十餘位專家學(xué)者以及一線教育工作者，就教育測評的當(dāng)前實踐、面臨的挑戰(zhàn)以及未來的發(fā)展趨勢進(jìn)行了深入的交流與探討。

世界教育前沿論壇主席 、香港大學(xué)榮休教授、中國教育三十人論壇成員程介明談到，今天的全民學(xué)校制度，是不到200年前工業(yè)社會頂峰時期的產(chǎn)物，目的是為社會提供各類各層的人力資源，其形態(tài)模擬了工業(yè)生產(chǎn)流程，考試成了質(zhì)量控制的關(guān)鍵。但隨著社會變遷，大規(guī)模生產(chǎn)逐漸不再是常態(tài)，機(jī)器替代人工成為趨勢，就業(yè)形態(tài)發(fā)生了變化，轉(zhuǎn)工轉(zhuǎn)行成為常態(tài)，自雇職業(yè)受到羨慕。年輕人面臨的前途多變，生涯規(guī)劃變得不確定。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育制度可能不再適用，社會需要培養(yǎng)自信、自立、自主、自為的個體。人工智能為教育改革提供了新的機(jī)會，通過提供各種工具，讓學(xué)生掌握自己的學(xué)習(xí)，並不同程度地嘗試突破傳統(tǒng)的測評和考試。

科大訊飛副總裁周佳峰在論壇上介紹了通過測評去推動教育的實踐經(jīng)驗。他談到，大模型的發(fā)展為學(xué)生測評帶來了更深層次和更多維度的可能性。傳統(tǒng)的測評主要關(guān)注智力水平和學(xué)業(yè)成績，而現(xiàn)在通過學(xué)科知識、身心健康和AI素養(yǎng)等多方面的測評，可以更全面地了解學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，並為他們提供適切的學(xué)習(xí)資源。

傳統(tǒng)的測評方法往往側(cè)重於學(xué)生的學(xué)術(shù)成績和知識掌握程度，而較少關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造力、批判性思維、情感智慧、社交技能等非認(rèn)知能力。在本次大會上，來自教學(xué)一線的校長和老師們進(jìn)行了分享。他們均認(rèn)為，教育評估的改革方向之一是更加全面地評估學(xué)生的多元智慧和能力。

AI加入日常教學(xué)後，會產(chǎn)生什麼變化？「我的能力已不足以批改學(xué)生利用AI生成的作品。」香港聖公會阮鄭夢芹銀禧小學(xué)副校長李偉銘分享了一個案例，該校六年級學(xué)生根據(jù)二年級學(xué)生創(chuàng)作的故事進(jìn)行閱讀理解，並利用AI技術(shù)生成圖片。這一過程中，六年級學(xué)生通過閱讀低年級學(xué)生的作品，不僅進(jìn)行了有趣的討論和反思，還製作了令人驚嘆的作品。

李偉銘認(rèn)為，AI時代要求教師重新思考批改的目的和方向，從簡單的理解、牢記轉(zhuǎn)向更高層次的創(chuàng)作。教師不再是權(quán)威的知識傳授者，而是知識的共享者和引導(dǎo)者，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)和反思。

香港翻轉(zhuǎn)教學(xué)協(xié)會的老師們分享了他們?nèi)绾卫肁I人工智能工具來提升教學(xué)效果和促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。他們展示了如何使用AI工具批改學(xué)生的編程作業(yè)，這不僅提高了批改的效率和準(zhǔn)確性，還減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)。此外，他們介紹了如何通過個性化反饋和建議，利用AI工具幫助學(xué)生進(jìn)行口語評估，提供定製化的指導(dǎo)。

據(jù)悉，「世界教育前沿論壇」是中國教育三十人論壇創(chuàng)辦的一個跨領(lǐng)域的國際教育交流平臺，以「引領(lǐng)趨勢，開創(chuàng)未來」為宗旨。論壇旨在推動最新教育思想和最新教育模式的國際間交流，推動最新教育科技的應(yīng)用，實現(xiàn)未來教育的全面發(fā)展。論壇每年十月在中國深圳市舉行，每屆選取最前沿的學(xué)習(xí)科學(xué)問題作為主題。