穆家駿 全國青聯(lián)委員 灣仔區(qū)議員 香港青年大專學(xué)生協(xié)會總幹事

作為「一國兩制」成功實踐的典範，澳門的愛國主義教育成就一直獲得中央政府的充分肯定，也成為了澳門社會的一大優(yōu)勢。澳門的愛國教育體系自回歸以來逐步完善，教青局（教育及青年發(fā)展局）積極為青年成長成才、厚植家國情懷提供根本遵循，藉推行課程法規(guī)，把愛國愛澳教育工作落實到從幼兒園到高等教育的各個學(xué)習(xí)階段，展開不同類型的教學(xué)活動。根據(jù)澳門特區(qū)政府的規(guī)劃，愛國主義教育已經(jīng)成為教育體系中的核心內(nèi)容，並在課程設(shè)置、教材編寫及師資培訓(xùn)等方面得到了全面推進。例如，現(xiàn)時澳門高等院校有接近九成的學(xué)士學(xué)位課程均設(shè)有憲法和基本法相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，專注於提升學(xué)生的法律意識和國家認同感，這一舉措有效促進了學(xué)生對「一國兩制」理念的理解和認同。

此外，澳門教青局還積極與社會各界合作，開展各類讓學(xué)生「走出課室」、認識國家的愛國主義活動，如開辦愛國主義教育營、初二級國防教育營，以及初三級的戶外教育營等等。這些活動不僅增強了學(xué)生的國家認同感，也讓他們在實踐中體會到愛國的深刻意義。這些努力顯著培養(yǎng)了澳門青少年的家國情懷，形成了強烈的愛國情懷。對於教師持續(xù)進修方面，澳門有「千名教師精英培訓(xùn)計劃」，連續(xù)10年合共為1,000名骨幹教師提供赴內(nèi)地交流學(xué)習(xí)的機會。

澳門的愛國主義教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更是全社會的共同使命。政府、學(xué)校、家庭及社會各界都在這一過程中發(fā)揮了重要作用。根據(jù)教青局的報告，愛國愛澳已經(jīng)成為澳門社會的核心價值觀之一，這不僅促進了社會的和諧，也為澳門的經(jīng)濟和文化發(fā)展提供了強大的支持。這種愛國情懷的培養(yǎng)，對於澳門的發(fā)展成果有著不可分割的關(guān)係。這一點在中央政府的多次肯定中得到了充分的體現(xiàn)，彰顯出愛國教育在維護社會穩(wěn)定和促進經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用。

香港當(dāng)前處於在由治及興的新階段，在愛國主義教育方面亟需借鑒澳門的成功經(jīng)驗?？v使香港的發(fā)展歷史、社會環(huán)境均與澳門有所不同，但愛國主義教育的核心理念卻是相通的。筆者認為香港可以從以下幾個方面進行優(yōu)化：一是加強專上院校的課程設(shè)置，香港的普及教育已經(jīng)逐漸加入愛國主義相關(guān)課程，但在大專院校中依然未成為必修課程，成為了愛國主義教育的一處空白，可以將憲法和基本法的教育納入專上院校必修課程，讓學(xué)生能在整個受教育過程中學(xué)習(xí)和理解國家的法律和制度。二是加強對教師的愛國主義教育培訓(xùn)，提升教師本身的專業(yè)能力和愛國情懷，使其能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生。現(xiàn)時香港對於新教師、副校長以及校長均設(shè)有內(nèi)地培訓(xùn)計劃，但對於一些入職多年、教授人文學(xué)科的普通教師則未有相關(guān)安排，筆者認為這方面需要加強。

澳門在愛國教育方面的成功實踐，為我們提供了寶貴的經(jīng)驗和借鑒的範本。香港應(yīng)當(dāng)借鑒這些經(jīng)驗，進一步加強愛國主義教育，確?！敢粐鴥芍啤剐蟹€(wěn)致遠。唯有如此，才能在未來的發(fā)展中，增強社會的凝聚力，維護穩(wěn)定的政治環(huán)境。